Спецификация теста для итоговой аттестации выпускников основной школы по физике |
Спецификация теста для итоговой аттестации выпускников основной школы по физике (9 класс) Цель тестаТест предназначен для итоговой аттестации выпускников основной школы по физике. Он позволяет проверить уровень подготовки учащихся в рамках Обязательного минимума содержания образования, установить качество подготовки учащихся, выставив им оценки «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично». Данный тест можно использовать после обобщающего повторения в 9 классе и как входную диагностику в 10 классе. Нормативные документы
|
Код |
Код контролируемого элемента |
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ |
1 |
Методы научного познания и физическая картина мира |
|
|
1.1 |
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Использование результатов экспериментов для построения теории |
|
1.2 |
Измерение физических величин. Погрешности измерений. |
|
1.3 |
Построение графика по результатам эксперимента |
|
1.4 |
Использование результатов экспериментов для предсказаний значений величин, характеризующих изучаемое явление |
|
1.5 |
Знание ученых, внесших фундаментальный вклад в развитие физики. |
2 |
Механика |
|
|
2.1. |
Механическое движение и его относительность. Системы отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Скорость. |
|
2.2 |
Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение. |
|
2.3 |
Взаимодействие тел. Сила Инерция. Первый закон Ньютона. |
|
2.4 |
Второй закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Третий закон Ньютона. |
|
2.5 |
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Движение искусственных спутников Земли. |
|
2.6 |
Сила упругости. Закон Гука Сила трения. |
|
2.7 |
Импульс тела. Закон сохранения импульса. |
|
2.8 |
Работа силы. Мощность. |
|
2.9 |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии. |
|
2.10 |
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. |
|
2.11 |
Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны. |
3 |
Молекулярная физика. Термодинамика. |
|
|
3.1 |
Дискретное строение вещества Непрерывное и хаотичное движение атомов и молекул вещества. Диффузия. |
|
3.2 |
Взаимодействие частиц вещества. Модели газа, жидкости и твердого тела |
|
3.3 |
Способы теплопередачи. Внутренняя энергия. Температура. |
|
3.4 |
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. |
|
3.5 |
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. |
|
3.6 |
Процессы конденсации, парообразования. Графическое представление. |
|
3.7 |
Процессы плавления и кристаллизации. Графическое представление. |
|
3.8 |
Удельная теплота сгорания. Тепловые двигатели. КПД. |
|
3.9 |
Экологические проблемы. |
4 |
Электродинамика |
|
|
4.1 |
Электризация тел. Два вида электрического заряда. |
|
4.2 |
Сила тока, напряжение. |
|
4.3 |
Сопротивление. Закон Ома. |
|
4.4 |
Работа и мощность тока. Закон Джоуля -Ленца. |
|
4.5 |
Электрическое и магнитное поля. Электромагнитная индукция. |
|
4.6 |
Электромагнитные волны. |
|
4.7 |
Отражение и преломление света. |
|
4.8 |
Построение изображений в линзах. |
|
4.9 |
Электроизмерительные приборы: амперметр, амперметры, вольтметры. Электрические цепи. |
|
4.10 |
Соединение проводников. |
5 |
Ядерная физика |
|
|
5.1 |
Строение атома. |
|
5.2 |
Строение атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Изотопы. |
|
5.3 |
Ядерные реакции. |
|
5.4 |
Радиоактивность. Альфа, бета и гамма излучения. |
|
5.5 |
Энергия связи. Ядерная энергетика. |
Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников основной школы по физике
1. Владеть методами научного познания
1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений
1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:
1.3.1 изменения координаты тела от времени;
1.3.2 силы упругости от удлинения пружины;
1.3.3 силы тяжести от массы тела;
1.3.4 силы тока в резисторе от напряжения;
1.3.5 массы вещества от его объема;
1.3.6 температуры тела от времени при теплообмене.
1.4. Объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
1.4.1 смену дня и ночи;
1.4.2 большую сжимаемость газов;
1.4.3 малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;
1.4.4 процессы испарения и плавления вещества:
1.4.5 испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:
1.I.1 положение тела при его движении под действием силы;
1.5.2 удлинение пружины под действием подвешенного груза;
1.5.3 силу тока при заданном напряжении;
1.5.4 значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
2. Владеть основными понятиями и законами физики
2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
2.2. Описывать:
2.2.1 физические явления и процессы;
2.2.2 изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.
2.3. Вычислять:
2.3.1 равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;
2.3.2 импульс тела, если известны скорость тела и его масса;
2.3.3 расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;
2.3.4 кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;
потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;
2.3.5 энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;
энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).
2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
3.Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
3.1. Называть:
3.1.1 источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;
3.1.2 преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
3.2. Приводить примеры:
3.2.1 относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;
3.2.2 изменения скорости тел под действием силы;
3.2.3 деформации тел при взаимодействии;
3.2.4 проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
3.2.5 колебательных и волновых движений в природе и технике;
3.2.6 экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций;
3.2.7 опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
3.3. Читать и пересказывать текст учебника.
3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.6. Конспектировать прочитанный текст.
3.7. Определять:
3.7.1 промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
3.7.2 характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
3.7.3 сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);
3.7.4 период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);
3.7.5 по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени;
3.7.6 промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников по графикам зависимости силы тока от напряжения.
№ |
Проверяемые элементы |
Разделы дисциплины |
||||||
Методы изучения природы |
Механика |
Молекулярная физика. Термодинамика |
Электро динамика |
Атомная физика |
Сумма заданий по каждому пункту |
|||
12 % |
28 % |
22 % |
26 % |
12 % |
||||
1 |
Знание понятий, определений, терминов |
10 % |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
Знание законов, формул |
10 % |
|
1 |
1 |
1 |
|
3 |
3 |
Умение применять законы и формулы для решения задач |
20 % |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
9 |
4 |
Применять законы физики для анализа процессов на расчетном уровне |
12 % |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
5 |
Применять законы физики для анализа процессов на качественном уровне |
12% |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
6 |
Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком, диаграммой, схемой и т.п. |
10 % |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
4 |
7 |
Проводить расчеты, используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем и т.п. |
16 % |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
6 |
8 |
Объяснение физических явлений |
10 % |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
итого |
5 |
11 |
9 |
10 |
5 |
40 |
Тест содержит 40 тестовых заданий.
Задания с А1 до А30 закрытого типа , задание А31 модифицированной формы и с А32 до А40 задания открытого типа.
№№ задания |
Тип |
Раздел физики (элемент содержания по «Кодификатору») |
Вид деятельности (№Требования*) |
Уровень подготовки |
Время выполнения (мин.) |
А1 |
З.М |
2.1 |
3.2.; 3.2.1 |
базовый |
1 |
А2 |
З.А |
2.3 |
3.2.2. |
базовый |
1 |
А3 |
З.М |
2.9 |
2.3.4 |
базовый |
1 |
А4 |
З.М |
2.7 |
2.3.2 |
базовый |
1 |
А5 |
З.М |
2.6 |
1.3.2; 1.5.2 |
базовый |
1 |
А6 |
З.В |
3.3 |
2.3.5 |
базовый |
1 |
А7 |
З.М |
4.2 |
2.1 |
базовый |
1 |
А8 |
З.В |
4.6 |
3.1.1; 3.2.5. |
базовый |
1 |
А9 |
З.М |
3.8 |
2.3.5 |
базовый |
1 |
А10 |
З.В |
1.1 |
1.4.5 |
базовый |
1 |
А11 |
З.А |
1.5 |
2.2.1 |
базовый |
1 |
А12 |
З.М |
5.1 |
2.2.1 |
базовый |
1 |
А13 |
З.А |
5.2 |
2.2.1 |
базовый |
1 |
А14 |
З.А |
4.8 |
2.4 |
базовый |
1 |
А15 |
З.М |
5.3 |
2.1 |
базовый |
1 |
А16 |
З.М |
5.4 |
2.2.1 |
базовый |
1 |
А17 |
З.М |
4.10 |
2.1 |
базовый |
1 |
А18 |
З.А |
3.9 |
3.2.6 |
базовый |
1 |
А19 |
З.М |
1.2 |
1.2 |
базовый |
1 |
А20 |
З.М |
4.9 |
1.1; 1.2 |
базовый |
1 |
А21 |
З.С |
3.3 |
2.2.1 |
базовый |
2 |
А22 |
З.С |
4.5 |
3.1.1 |
базовый |
2 |
А23 |
З.С |
2.5 |
2.1 |
базовый |
2 |
А24 |
З.С |
3.6 |
1.4.4 |
базовый |
1 |
А25 |
З.М |
2.2 |
1.5.1; 3.7.6 |
базовый |
2 |
А26 |
З.М |
2.11 |
3.7.4 |
базовый |
2 |
А27 |
З.М |
4.3 |
1.3.4; 3.7.3 |
базовый |
2 |
А28 |
З.М |
1.3 |
1.3.2; 1.5.2 |
базовый |
2 |
А29 |
З.М |
3.7 |
3.7.2; 2.1 |
базовый |
2 |
А30 |
З.М |
2.6 |
3.7.1 |
базовый |
2 |
А31 |
П.С.О |
3.1 |
3.2.7 |
повышенный |
3 |
А32 |
О.С.И |
5.5 |
2.2.1 |
повышенный |
3 |
А33 |
О.В.К.О |
1.4 |
1.5.4 |
повышенный |
3 |
А34 |
О.В.К.О |
4.1 |
2.2.1 |
повышенный |
3 |
А35 |
О.З.В.Д. |
2.8 |
2.3.4 |
повышенный |
3 |
А36 |
О.З.В.Д |
4.7 |
2.1.; 2.4 |
повышенный |
3 |
А37 |
О.З.В.Д. |
3.8 |
3.2.6; 2.3.5 |
повышенный |
3 |
А38 |
О.З.В.Д |
3.5 |
3.2.6; 2.3.5 |
высокий |
10 |
А39 |
О.З.В.Д. |
2.4 |
2.1; 2.3.1. |
высокий |
10 |
А40 |
О.З.В.Д |
4.4 |
2.1; 2.3.5 |
высокий |
10 |
Используемые обозначения:
Тип задания:
Закрытого типа Открытого типа
З.А - альтернативных ответов О.С.И. - свободного изложения
З.М - множественного выбора О.В.К.О. - вопрос требующий краткого ответа
З.В. - восстановление соответствия О.З.В.Д - задача связанная с выполнением
З.П - восстановление последовательности определенной деятельности
Модифицированной формы
П.С.О - причинно-следственные отношения
Уровень сложности заданий |
Число заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 51 |
Базовый |
30 |
30 |
58 |
Повышенный |
7 |
14 |
25 |
Высокий |
3 |
9 |
17 |
Итого: |
40 |
53 |
100% |
Число вариантов теста - 1
Критерии оценки тестируемых:
I. подсчет общего числа баллов - к
II. шкала оценок
к < 0.6 «2»
0.6 - 0.7 «3»
0.7 -0.9 «4»
0.9 - 1 «5»
Разработчики
Русанова Надежда Ивановна, учитель физики школы № 65
Мингулова Эльвира Готлибовна, учитель физики школы № 49
Медведева Наталья Николаевна, учитель физики школы № 8
Лопсонова Татьяна Владимировна, учитель физики Туранской средней школы
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО ФИЗИКЕ |
||||||||||||||||||||
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||||||||
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
А11 |
А12 |
А13 |
А14 |
А15 |
А16 |
А17 |
А18 |
А19 |
А20 |
|
отв |
4 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
2 |
3 |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
4 |
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||||||||
А21 |
А22 |
А23 |
А24 |
А25 |
А26 |
А27 |
А28 |
|||||||||||||
отв |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
да |
нет |
да |
нет |
нет |
да |
да |
да |
да |
да |
да |
С |
А |
А |
В |
В |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||
А29 |
А30 |
А31 |
А32 |
А33 |
А34 |
А35 |
А36 |
А37 |
А38 |
А39 |
А40 |
|||
отв |
3 |
|
+ |
+ |
нейтроны |
|
4 |
1,3,4 |
45 |
30 |
29 |
|
|
|
Бланк для записи ответов |
||||||||||||||||||||
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||||||||
А1 |
А2 |
А3 |
А4 |
А5 |
А6 |
А7 |
А8 |
А9 |
А10 |
А11 |
А12 |
А13 |
А14 |
А15 |
А16 |
А17 |
А18 |
А19 |
А20 |
|
отв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||||||||
А21 |
А22 |
А23 |
А24 |
А25 |
А26 |
А27 |
А28 |
|||||||||||||
отв |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НОМЕРА ЗАДАНИЙ |
|||||||||||||
А29 |
А30 |
А31 |
А32 |
А33 |
А34 |
А35 |
А36 |
А37 |
А38 |
А39 |
А40 |
|||
отв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|